Volgens nieuws van 5 juli brengt een groep gezinnen met hoge inkomens in de Verenigde Staten hun kinderen over van traditionele scholen naar nieuwe alternatieve onderwijsinstellingen. Het typische model is om AI-docenten te gebruiken om de leertijd van het kernvak te comprimeren, en vervolgens meer lessen over te laten voor ondernemerschap, productontwerp, publieke expressie en teamprojecten. Er is vraag naar deze optie, maar er zijn nog niet voldoende vergelijkbare gegevens om de langetermijneffecten van deze nieuwe modellen te bewijzen.

Volgens de Wall Street Journal is de Alpha School, die in Texas begon, de afgelopen jaren snel gegroeid. Het zal in 2025 acht nieuwe scholen openen en is van plan dit najaar nog eens bijna 24 scholen te openen, onder meer in Palo Alto, East Bay, Malibu en andere plaatsen. Het collegegeld in San Francisco bedraagt ​​$ 75.000 per jaar.

Het verkoopargument van Alpha is heel eenvoudig: elke dag twee uur gepersonaliseerde AI-begeleiding en de resterende tijd voor projectgebaseerde workshops. De officiële website van de school noemt dit model ook ‘2 Hour Learning’, waarbij de nadruk wordt gelegd op het gebruik van adaptieve technologie om één-op-één-onderwijs te bieden, en de middag wordt vrijgemaakt voor praktijkgerichte vaardighedentraining zoals leiderschap, financiën en ondernemerschap.

In Livingston, New Jersey, heeft een andere nieuwe school, Forge Prep, een soortgelijke slogan: gebouwd voor 2040, niet voor 1940. De school begint in groep 5 tot en met 8 en is van plan om in de toekomst uit te breiden naar groep 12. De focus van de cursus ligt niet op memoriseren, maar op het toestaan ​​dat studenten echte projecten uitvoeren, bedrijven bouwen, onderzoek doen en producten ontwerpen. Volgens de Wall Street Journal ontving Forge Prep dit najaar 600 aanmeldingen en liet slechts 34 studenten toe in de eerste vier klassen. Het collegegeld varieert van 24.000 dollar tot 36.000 dollar en zal volgend jaar stijgen tot 60.000 dollar.

Bovendien belooft Forge Prep dat als studenten fulltime werken in de bedrijven die ze na hun afstuderen starten, de school $ 200.000 zal investeren.

Deze scholen weerspiegelen een zeer specifieke zorg van ouders: als AI een grote hoeveelheid repetitief en patroonmatig werk zal vervangen, kunnen de kennismemorisatie en gestandaardiseerde tests die in traditionele klaslokalen worden benadrukt, kinderen nog steeds helpen zich voor te bereiden op de toekomst?

Sommige ouders die door de Wall Street Journal werden geïnterviewd, schakelden niet over op het nieuwe model omdat hun oorspronkelijke scholen niet in de basisbehoeften konden voorzien. Sommige mensen zijn aanvankelijk niet ontevreden over de openbare scholen waar hun kinderen naar toe gaan, maar ze denken gewoon dat het nuttiger zou kunnen zijn om eerder vaardigheden als onderhandelen, verkopen, spreken in het openbaar en ondernemerschap te trainen. Anderen houden niet langer serieus rekening met standaard privéscholen en geloven in plaats daarvan dat het onderwijs zal worden getransformeerd door startende bedrijven.

Projectmatig leren is niet nieuw. Dankzij AI-docenten kunnen dergelijke scholen een meer commerciële belofte doen: kernvakken zijn persoonlijker en efficiënter, en er wordt meer schooltijd gereserveerd voor vaardigheden uit de echte wereld.

Het probleem is dat er niet even duidelijk bewijs is voor de effecten. De Wall Street Journal vermeldde in zijn rapport dat deze instellingen geen indicatoren hoeven te rapporteren aan de deelstaatregering, zoals openbare scholen, en dat de relatieve effectiviteit moeilijk te beoordelen is. Caroline Hoxby, hoogleraar onderwijseconomie aan Stanford University, herinnerde er ook aan dat het huidige nieuwe onderwijsmodel van hybride AI onvoldoende wetenschappelijke empirische basis heeft, en zij is geen voorstander van welk onderwijsmodel dan ook zonder empirische gegevens.

De meest betaalbare gezinnen op de Amerikaanse onderwijsmarkt gebruiken AI als een manier om op de toekomst te wedden. Ze hebben misschien niet bewezen dat de nieuwe scholen effectiever zijn, maar ze zijn bereid een hoog collegegeld te betalen om een ​​jeugd te kopen die meer op een ondernemende bootcamp lijkt.

Dit maakt AI-onderwijs van een hulpmiddel om “de kosten te verlagen en de efficiëntie voor scholen te verhogen” tot een nieuwe klassenkeuze. Voor deze gezinnen is AI-onderwijs geen instrument om de kosten te verlagen en de efficiëntie te verhogen, maar een nieuwe klassenkeuze: minder standaard klaslokalen en meer gepersonaliseerd leren en ondernemende verbeeldingskracht. Maar wat tot nu toe kan worden bevestigd, is nog steeds de vraag en de uitbreiding, en niet de onderwijsresultaten. Of deze scholen de academische en ontwikkelingsprestaties op de lange termijn gestaag kunnen verbeteren, zijn echte afgestudeerden en transparantere gegevens nodig om te kunnen antwoorden.